AI Literacy (Medienbildung)

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Im englischsprachigen Sprachraum verbreiteter Begriff zur Bezeichnung von individuellen Kompetenzen im Umgang mit KI-Technologien. Die Forschung konzentriert sich auf die effiziente Einübung dieser Kompetenzen im Bildungswesen mit dem Ziel, Verständnis und Fertigkeiten im Umgang mit künstlichen Intelligenzen des Alltags zu generieren.
Dieser Artikel verweist auf folgende weitere Beiträge:
Data Literacy (Medienbildung), Digital Competence (Medienbildung), Digitale Kompetenz (Medienbildung), Digitalisierung (Medienwissenschaft)

Was bezeichnet dieser Begriff?

Der Begriff AI Literacy gilt als Sammelbegriff für all diejenigen Kompetenzen, die es Individuen ermöglichen, „to evaluate AI technologies critically; communicate and collaborate effectively with AI; and use AI as a tool online, at home, and in the workplace”[1].

Die AI Literacy hat sich als neues Kompetenzfeld im Zuge der Expansion künstlicher Intelligenzformen entwickelt.[2] Künstliche Intelligenz durchdringt immer mehr Bereiche des täglichen Lebens und findet zunehmend Anwendung im professionellen Kontext.[3]. In direkter Verbindung mit dem Term AI Education beschäftigen sich Studien der AI Literacy vorrangig mit der konstruktiven Implementierung der Kompetenzeinübung in den Schulunterricht.[4] AI Literacy setzt als Variante der Digital Literacy den Fokus auf Fragen ethischer, sozialer und rechtlicher Natur zur Gestaltung der Interaktion zwischen Mensch und künstlicher Intelligenz.[5] Die Schulung von Kompetenzen im Umgang mit AI gewinnt insbesondere für diejenigen Menschen an Bedeutung, die keine IT-Wissenschaftler_innen, Mathematiker_innen oder KI-Programmierer_innen sind, da sie im (Arbeits-)Alltag mit künstlicher Intelligenz interagieren müssen. AI Literacy zielt aus diesem Grund maßgeblich auf „non-experts”[6] ab. Menschen, die die Fertigkeit besitzen, künstliche Intelligenz zu verstehen, zu nutzen und kritisch zu reflektieren, gelten als „AI literate“[7].


Woher kommt der Begriff?

Der Term der AI Literacy fand eine erste wissenschaftliche Annäherung im Jahr 2015 seitens Yoko Konishi in ihrem Artikel „What is Needed for AI literacy? Priorities for the Japanese economy in 2016"[8]. Ein Jahr später publiziert Kandlhofer ein Paper über künstliche Intelligenz im Bildungswesen unter Anführung des Terms AI Literacy.[9] Publikationen, die sich mit AI Literacy auseinandersetzen, haben sich von 2014 bis 2021 drastisch vermehrt: 2020 etwa gibt es zwanzig Mal so viele Artikel über AI Literacy als noch 6 Jahre zuvor.[10] Nichtsdestotrotz verweist die Literatur auf definitorische Uneinigkeiten und Leerstellen: „Definitions of AI literacy are currently lacking, as AI literacy is included in extended digital literacy or data literacy discussions“ [11].

Weiterführende Literatur

Long, Duri et al. 2020. “What is AI Literacy? Competencies and Design Considerations.” Proceedings of the 2020 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems. April, S. 1-16. Aufgerufen am 15.05.2023, https://doi.org/10.1145/3313831.3376727.

Ng, Davy Tsz Kit et al. 2021: “Conceptualizing AI literacy: An exploratory review.” Computers and Education: Artificial Intelligence. Salt Lake City: ASIS&T Annual Meeting 2021. https://doi.org/10.1016/j.caeai.2021.100041.

Zhou, Xiaofei et al. 2020. Designing AI Learning Experiences for K-12: Emerging Works, Future Opportunities and a Design Framework. September 2020, S. 1-16. Aufgerufen am 17.05.2023, https://doi.org/10.48550/arXiv.2009.10228.

Quellenverzeichnis

  1. ↑ Olari, Viktoriya et al. 2022. Introducing Artificial Intelligence Literacy in Schools: A Review of Competence Areas, Pedagogical Approaches, Contexts and Formats. Berlin: TrainDL project. https://train-dl.eu/fileadmin/GI/Projekte/Train-DL/2022_OlariTenorioRomeike_WCCE2022_Preprint.pdf, S. 2.
  2. ↑ Ng, Davy Tsz Kit et al. 2021. AI Literacy: Definition, Teaching, Evaluation and Ethical Issues. Salt Lake City: ASIS&T Annual Meeting 2021. https://doi.org/10.1002/pra2.487, S. 504.
  3. ↑ Laupichler, Matthias et al. 2022. „Artificial intelligence literacy in higher and adult education: A scoping literature review.” Computers and Education: Artificial Intelligence, 3 (2022), 1-15. Aufgerufen am 15.05.2023, https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100101, S.1.
  4. ↑ Olari, Viktoriya et al. 2022. Introducing Artificial Intelligence Literacy in Schools: A Review of Competence Areas, Pedagogical Approaches, Contexts and Formats. Berlin: TrainDL project. https://train-dl.eu/fileadmin/GI/Projekte/Train-DL/2022_OlariTenorioRomeike_WCCE2022_Preprint.pdf, S. 2.
  5. ↑ Wienrich, Carolin et al. 2022. „AI Literacy: Kompetenzdimensionen und Einflussfaktoren im Kontext von Arbeit.“ Working Paper. Denkfabrik Digitale Arbeitsgesellschaft. Bundesministeriums für Arbeit und Soziales, März. https://www.denkfabrik-bmas.de/fileadmin/Downloads/Publikationen/AI_Literacy_Kompetenzdimensionen_und_Einflussfaktoren_im_Kontext_von_Arbeit.pdf, S. 7.
  6. ↑ Wienrich, Carolin et al. 2022. „AI Literacy: Kompetenzdimensionen und Einflussfaktoren im Kontext von Arbeit.“ Working Paper. Denkfabrik Digitale Arbeitsgesellschaft. Bundesministeriums für Arbeit und Soziales, März. https://www.denkfabrik-bmas.de/fileadmin/Downloads/Publikationen/AI_Literacy_Kompetenzdimensionen_und_Einflussfaktoren_im_Kontext_von_Arbeit.pdf, S. 7.
  7. ↑ Laupichler, Matthias et al. 2022. „Artificial intelligence literacy in higher and adult education: A scoping literature review.” Computers and Education: Artificial Intelligence, 3 (2022), 1-15. Aufgerufen am 17.05.2023, https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100101, S. 1.
  8. ↑ Laupichler, Matthias et al. 2022. „Artificial intelligence literacy in higher and adult education: A scoping literature review.” Computers and Education: Artificial Intelligence, 3 (2022), 1-15. Aufgerufen am 15.05.2023, https://doi.org/10.1016/j.caeai.2022.100101, S. 1.
  9. ↑ Kandlhofer, Martin et al. 2016. „Artificial intelligence and computer science in education: From kindergarten to university” 2016 IEEE Frontiers in Education Conference (FIE), 12.-15. Oktober, 1-9. Aufgerufen am 17.05.2023, https://doi.org/10.1109/FIE.2016.7757570.
  10. ↑ Ng, Davy Tsz Kit et al. 2021. AI Literacy: Definition, Teaching, Evaluation and Ethical Issues. Salt Lake City: ASIS&T Annual Meeting 2021. https://doi.org/10.1002/pra2.487, S. 504.
  11. ↑ Yi, Yumi. 2021. “Establishing the concept of AI literacy: Focusing on competence and purpose.” ‘’Preliminary communication’’ 12/2 (24): 353-368. Aufgerufen am 17.05.2023, https://doi.org/10.21860/j.12.2.8, S. 359

Die erste Version dieses Beitrags wurde von Helen Körsgen im Rahmen des Projekts "Digitale Souveränität" erstellt.

Zitiervorschlag: Glossar Digitale Souveränität. 2023. „AI Literacy (Medienbildung).“ https://www.bigdataliteracy.net/glossar/. Zugegriffen am tt.mm.jjjj.